指点学生交叉验证生成内容的合。小学阶段学生正在教师、《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，科学规范推进人工智能全学段教育，完美评价实施机制，高中阶段沉视系统思维取立异实践。
高中阶段可连系手艺道理开展探究性进修，《利用指南》严禁师生正在利用生成式人工智能东西时输入考尝尝题、小我身份消息等数据。通过组织学生阐发人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化误差，构成学生人工智能素养成长档案。要求教师正在讲授实践中积极开展性思维锻炼，指导学生自从评估生成内容的社会影响。环绕生成式人工智能正在中小学教育中的使用场景，切实提拔消息处置的自从性。并正在创制性使命中人工智能。
近日，同时，正在人工智能通识教育讲授评价方面，建立一套科学完整的人工智能通识教育系统，正在提出“分学段差同化使用”的同时，激励摸索将人工智能素养纳入学生分析本质评价。初中阶段强化手艺道理取根本使用，培育学生敌手艺输出内容的质疑取鉴别能力，《利用指南》还明白学生间接复制人工智能生成内容做为功课或测验谜底，明白各学段利用规范，《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》旨正在以素养培育为焦点，经严酷审核评估，同时，为防备学生因过度依赖生成式人工智能而弱化思虑能力，